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教育情怀 博客

一个教师的思想能走多远,他的学生就能走多远!

 
 
 

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在中文科技数据网检索到公开发表文章的信息  

2009-08-06 10:46:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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〖检索时间〗2009-07-24 20:36:39

〖检索结果〗选中65篇

1/65

【题 名】游走于教与研之间

【作 者】王爱生

【机 构】前郭县蒙古族中学

【刊 名】吉林教育.2008(21).-125-126

【ISSN号】0529-0252

【C N 号】22-1042/G4

【馆藏号】96933X

【关键词】诗意地栖居 荷尔德林 教学相长 心路历程 专业成长 青年教师 教师职业 幸福

【分类号】G456

【文 摘】德国诗人荷尔德林所说:“人,诗意地栖居在大地上。”我说:“教育,诗意地栖居在我心灵中。”岁序更新,掐指算来,我已在师生砥砺思想、教学相长这条幸福之路上跋涉了22个春秋。如今那过去了的岁月,成就了我人生的一段芳香。现在,我愿将自己专业成长的心路历程与思考,呈现在同仁的面前,希望能与大家特别是青年教师回味余香,享受教师职业带来的幸福。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96933X/200821/27843665.html

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【题 名】建构中学物理实验资源库

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2008(5).-40-41

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033/G4

【馆藏号】81015X

【关键词】中学物理实验 资源库 基础教育课程改革 课外实践活动 课程资源 新课程实施 研究性课题 共享资源

【分类号】G633.7

【文 摘】开发课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要问题.积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的重要保障.建立中学物理实验资源库是一种丰富有效的共享资源之一.为了做好物理实验、保障课外实践活动的成功开展以及研究性课题的实践等,教师可有目的的积累实验方面的资料,逐步建立起物理实验资源库.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200805/27316041.html

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【题 名】一线教师如何搞教育科研

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】中小学教师培训.2008(3).-37-38

【ISSN号】1005-1058

【C N 号】22-1214/G4

【馆藏号】82219X

【关键词】教育科研 教师 专业化

【分类号】G40-03

【文 摘】教育科研是教师专业化成长的有效途径。中小学教师谈到教育科研就感到神秘,更有甚者是望而生畏,认为是专家、教授的“行当”,中小学教师就是上好课的教书匠,即使偶尔触及教育科研也浅尝辄止。但随着教育改革的深入、新课程的实施,也有一些中小学教师有搞教育科研的欲望,但在具体操作上又不知从何下手,如何选题,采用什么方法等。为此,本文结合自己所进行的教育科研的体验,从教育科研的选题、方法、过程、成果等方面作一探讨。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/82219X/200803/26811551.html

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【题 名】对比式液体电阻演示器

【作 者】王爱生 杨文强

【机 构】前郭县蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理实验.2008,28(3).-26-27,44

【ISSN号】1005-4642

【C N 号】22-1144

【馆藏号】95763X

【关键词】液体 电阻 演示实验

【分类号】G633.7

【文 摘】现行教材中关于电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关的实验只是用固态(金属)材料做实验得出结论,对于液体是否也符合该规律,教材未做详尽说明.为此,利用注射器等材料制作了对比式液体电阻演示器,该演示装置可探究柱状液体的电阻与液体成分、长度、横截丽积、温度的关系.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/95763X/200803/26767121.html

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【题 名】自主课题研究是教师专业化成长的有效途径

【作 者】孟和 王爱生

【机 构】吉林省教育学院,吉林长春130022

【刊 名】民族教育研究.2008(1).-79-82

【ISSN号】1001-7178

【C N 号】11-2688

【馆藏号】82061X

【关键词】自主课题 研究 教师 专业化

【分类号】G755

【文 摘】本文从学校自身发展的经验出发,界定了“自主课题”的内涵,从可操作的角度提供了一种较为理想的适合中小学教师专业化发展的学习方式——自主课题研究,具有针对实用性、灵活可变性、小专短、持续反思性等特征。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/82061X/200801/26664925.html

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【题 名】自主课题研究是教师专业化成长的有效途径

【作 者】王爱生 孟和

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2008(1).-11-12

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033

【馆藏号】81015X

【关键词】教师专业化成长 课题研究 自主 中小学教师 教师专业化发展 自身素质 教育科研 实践经验

【分类号】G451.2

【文 摘】目前在教育改革形式下,中小学教师虽然参与教育科研的热情高、人数多,但其中很多教师没有研究的基础,没有研究的经验,无法自己申请到规划课题,只能参与到高等院校各科研机构的课题中,而这些课题研究虽然具有宏观性、前瞻性、理论性,但远离课堂教学实践,不能很好地解决中小学教师在课堂中所遇到的困惑,也不适合中小学教师自身具有丰富的实践经验的优势,所做的课题研究不能实现自我研究、自我反思、自我实践和解决自身的实际问题,因此,不能从中获取教育教学规律,提高和完善自身素质,实现专业水平不断提高.鉴于此,本文笔者从自身发展的经验出发,提供了一种较为理想的适合中学教师专业化发展的学习方式——自主课题研究.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200801/26560708.html

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【题 名】基于类比思想的控制变量法在物理教学中的运用

【作 者】孟和 王爱生

【机 构】吉林省教育学院,吉林长春130022

【刊 名】中小学教学研究.2007(11).-20-21

【ISSN号】

【C N 号】21-1101

【馆藏号】81204X

【关键词】物理教学 控制变量法 类比思想 科学方法 物理课程标准 思维方法 实践活动 科学知识

【分类号】G633.7

【文 摘】科学方法是人们在认识和改造世界活动中遵循和运用的以科学为基础的各种方法和手段的总称,是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方法和行为方法。科学方法与科学知识相伴生,是学生掌握物理知识和训练基木技能的重要手段,是培养科学思维、科学态度和科学精神的主要依托。基于此,在义务教育物理课程标准中指出的总目标之一是:使学生在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学方法。因此,教科书也从隐性或渗透的科学教育方式成为显性教学。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81204X/200711/26081702.html

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【题 名】自主课题研究:教师专业成长的有效途径

【作 者】孟和 王爱生

【机 构】吉林省教育学院民族教研部副主任

【刊 名】基础教育课程.2007(10).-19-21

【ISSN号】1672-6715

【C N 号】

【馆藏号】88472X

【关键词】教师专业成长 课题研究 中小学教师 自主 实践经验 教育科研 规划课题 科研机构

【分类号】G451.2

【文 摘】众所周知,教育科研是教师专业成长的有效途径,其中课题研究是非常常见也非常重要的一种形式。然而,中小学教师虽然参与课题研究的热情高、人数多,可他们普遍缺乏研究的基础和经验,更难以自己申请到规划课题,只能参与到高等院校或各教科研机构的课题中。这些课题研究虽然大多富有前瞻性、全局性和深刻性,却也往往远离课堂教学实践,难以比较直接地解决中小学教师在课堂中所遇到的困惑、问题,也不能充分发挥中小学教师具有丰富实践经验的优势。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/88472X/200710/25409778.html

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【题 名】对比式离心现象实验装置

【作 者】王爱生 杨慧杰

【机 构】前郭县蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理实验.2007,27(6).-37-38,41

【ISSN号】1005-4642

【C N 号】22-1144

【馆藏号】95763X

【关键词】离心现象 演示实验 向心力 角速度

【分类号】G633.7

【文 摘】为了弥补现行教科书中,离心运动的演示实验装置及离心现象产生实质的知识呈现不足,设计了符合学生认知规律的离心实验装置.该装置通过对比2个物体在相同的角速度下产生相反的运动状态,说明物体做离心运动,不是由角速度产生,而是只有合外为突然消失或是合外力不足以提供向心力时,才能产生离心运动.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/95763X/200706/24742221.html

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【题 名】“香蕉球”演示器

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2007,36(6).-38-38

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033

【馆藏号】81015X

【关键词】香蕉 演示器 初中物理 气体压强 初中学生 运动员 中考题 竞赛题

【分类号】G633.7

【文 摘】“香蕉球”是指足球比赛中,当运动员踢中足球的侧后方时,沿曲线(香蕉弯曲状)路径飞行的球.这样的问题频繁出现在竞赛题或中考题中,其中的物理道理可应用初中物理“气体压强与流速的关系”来解释,但初中学生获得这一知识的方式无论是现行的教科书Ⅲ,还是相关的物理杂志所提供的实验,直现上都是当静止物体受流体(电风扇吹的风)运动时产生的力的作用.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200706/24641261.html

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【题 名】教育科研伴我成长

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】中小学教师培训.2009(6).-31-33

【ISSN号】1005-1058

【C N 号】22-1214/G4

【馆藏号】82219X

【关键词】教育科研 教师专业化成长 专业成长 人生理想 职业成功 荣誉感 幸福感 败笔

【分类号】G40-03

【文 摘】从教22年的时光,像白驹过隙般地流逝。回头寻觅过去的足迹,虽有很多败笔之处,但也有自己汗水浇灌的收获。其中,让我欣慰的是,在教师专业化成长的过程中,教育科研始终伴随着我,促进了我的专业成长,成就了我心中的规划目标,走近了我人生理想,使我体验到了教师职业成功的幸福感和荣誉感。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/82219X/200906/30645839.html

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【题 名】学校月工作汇报制度

【作 者】何凤国 王爱生

【机 构】吉林前郭县蒙古族中学

【刊 名】教书育人:校长参考.2009(6).-29-29

【ISSN号】1008-2549

【C N 号】23-1439/G4

【馆藏号】86154A

【关键词】汇报制度 学校 教育改革 管理实践 创新精神 科学化 精细化

【分类号】G41

【文 摘】一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中,我们学校也进行一系列改革,通过连续3年的管理实践,我校在各方面都取得了卓有成效的业绩,在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为,这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/86154A/200906/30607038.html

13/64

【题 名】一线教师写作选题的策略

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】新教育(吉林).2009(1).-55-56

【ISSN号】

【C N 号】

【馆藏号】87993X

【关键词】论文写作 一线教师 选题 教育教学工作 科学性原则 创新性原则 价值原则 实践案例

【分类号】G40-03

【文 摘】选题是论文写作的第一步,而且是最主要的一步。一篇论文写得是否成功,在很大程度上取决于选题如何。选题不仅要考虑科学性原则、价值原则、创新性原则,更要注重运用选题的策略。我个人选题的经验是要与你自己的教育教学工作紧密联系起来,突出你丰富的鲜活教学实践案例,这样才能与理论专家、学者错开独木桥,显示出你独特的优势存在,才能获得我们的一席之地。本人从个人的写作体验出发,给欲发表自己论文的一线的教师,特别是初上任的年青教师,提供一些具体可操作的做法。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/87993X/200901/29662103.html

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【题 名】提升教师个体素养的策略

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭县蒙古族中学

【刊 名】天津教育.2009(3).-38-38

【ISSN号】0493-2099

【C N 号】12-1044/G4

【馆藏号】96943X

【关键词】教师个体 教师专业化发展 素养 有效解

【分类号】G42

【文 摘】做任何事情的关键是解决两个问题,那就是“为什么做”和“怎么做”,第一个问题是关于目标和意义,第二个问题是关于方法和策略。关键是“为什么做”,这个问题要是认识清楚了,就会促进第二个问题的有效解决。教师专业化发展的问题也是如此。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96943X/200903/29659941.html

15/64

【题 名】比课程资源更重要的是意识

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学

【刊 名】山西教育.2009(1).-60-61

【ISSN号】1004-6739

【C N 号】14-1014/G4

【馆藏号】84077X

【关键词】课程资源 意识 生活资源 老师 教师 教学

【分类号】G423

【文 摘】我们没有课程资源!这是一些老师的呼声,我个人认为,这个呼声的症结在于我们的教师还是缺失课程资源的意识。没有课程资源的意识,就没有思考、开发、挖掘课程资源的策略和能力。其实,只要我们在生活和教学中,时刻做有心人,充分利用身边的生活资源,善于观察、善于思考、善于实践,发挥聪明才智,就会使常见的生活资源变废为宝,让生活资源成为课程资源。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/84077X/200901/29139680.html

16/64

【题 名】叶子的伟大价值

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】教育科学论坛.2008(12).-26-26

【ISSN号】1006-4060

【C N 号】51-1696/G4

【馆藏号】82477X

【关键词】个人价值 叶子 社会关系 事业 诗人 能力 谦逊

【分类号】C912.1

【文 摘】思考个人价值时.我总能想起印度诗人泰弋尔的诗:“花的事业是甜蜜的,果的事业的珍贵的,让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊,谁不想做花、果的事业,可人的机遇、能力、社会关系等诸多因素,决定你要做叶子。既然我们做不了大树,那就做一片叶予,叶子虽然渺小,但与一棵树的果、花、枝是和谐的,是不可或缺的有机部分。叶子的价值是什么?我想,是为这个大树整体着想,发挥自己全部能力输送大树成长所需的养分。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/82477X/200812/29281681.html

17/64

【题 名】“雇爹”事件的启示:诚信教育从我做起

【作 者】王爱生

【机 构】前郭县蒙古族中学

【刊 名】吉林教育.2008(33).-94-94

【ISSN号】0529-0252

【C N 号】22-1042/G4

【馆藏号】96933X

【关键词】诚信教育 学生家长 事件 家长会 期中考试 书面形式 调查表 班主任

【分类号】G641

【文 摘】期中考试完了,学校要求班主任召开一次家长会。我为了抓住这个机会能与新接收的初一学生家长的交流,提前一周以书面形式邀请,让学生带回家,在附件上签字并填写对本次家长会上希望老师做什么内容、有什么要求等10项内容的调查表。所有学生家长都签字后返回。班会如期举行,学生陶亮家长未到。会后问其原因,家长生病。为了使家长会工作圆满,我按着调查表附件上所留的号码打过去电话,却听见一个稚气的男声音,我说,

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96933X/200833/28721466.html

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【题 名】论简约化实验

【作 者】王爱生 何凤国

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】教学研究(河北).2008,31(5).-457-458

【ISSN号】1005-4634

【C N 号】13-1216/G4

【馆藏号】83888X

【关键词】教学实验设备 简约 课程资源观 学校实验室 国民经济 独特功能 先进理念 自创性

【分类号】G482

【文 摘】随着国民经济的提高,学校实验室配备的先进教学实验设备,可以说是琳琅满目,应有尽有了。然而在“豪华”和“正规仪器”充足的今天,却忽视了自创性实验简约化的独特功能。本文就对自创性实验简约化的先进理念作一探讨,以引起同行们树立新的课程资源观,从而有效地开发课程资源。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/83888X/200805/28377612.html

19/64

【题 名】“密度”概念引入教学的研究——基于“自创性实验”的个案研究

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2008(9).-51-53

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033/G4

【馆藏号】81015X

【关键词】“密度” 概念引入 教学实践 实验稿 自创性 义务教育课程标准 个案 初中物理

【分类号】G633.7

【文 摘】“密度”是初中物理最主要的基本概念,是全日制义务教育课程标准(实验稿)规定的认知达到理解层次的5个知识点之一;它是后续学习液体压强、浮力及高中气态方程等知识的基础,更是用比值定义物理量的科学方法的相关量.然而教学实践证明,密度作为学生开始学习物理接触较早的抽象概念,学生很难从物理本质上掌握这个概念.因此,密度概念引入教学的方法问题,备受教科书编者、课改专家以及一线教师的关注,也在有关刊物上发表了相关文章,这些文章一般都注重探究教学方式和体积相同时质量不等物理事实的丰富,而忽视了引入质量与体积之比的科学方法,更没有说清楚为什么要用质量与体积之比来表征密度概念,而这正是密度概念教学形成难点的根本原因.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200809/28331680.html

20/64

【题 名】关注教师专业化发展中的假性成长

【作 者】王爱生

【机 构】前郭县蒙古族中学

【刊 名】吉林教育.2008(27).-63-63

【ISSN号】0529-0252

【C N 号】22-1042/G4

【馆藏号】96933X

【关键词】教师专业化发展 教师专业发展 教师专业化成长 科学发展观 特级教师 崇拜 名师

【分类号】G451.2

【文 摘】时下,教师专业化成长备受关注。报纸上宣传教师专业化发展的政策、意义、方法,杂志开辟教师专业发展的专栏,师训部门进行教师专业化发展的各种形式的培训,这些“活动”总要总结出成绩来!于是“催化”出专业化的教师。我们崇拜特级教师,崇拜年轻名师的专业发展。崇拜之余,从科学发展观的角度审视,名师“踏花归来马蹄香”的轨迹,

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96933X/200827/28261120.html

21/64

【题 名】“香蕉球”演示器

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2007,36(6).-38-38

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033

【馆藏号】81015X

【关键词】香蕉 演示器 初中物理 气体压强 初中学生 运动员 中考题 竞赛题

【分类号】G633.7

【文 摘】“香蕉球”是指足球比赛中,当运动员踢中足球的侧后方时,沿曲线(香蕉弯曲状)路径飞行的球.这样的问题频繁出现在竞赛题或中考题中,其中的物理道理可应用初中物理“气体压强与流速的关系”来解释,但初中学生获得这一知识的方式无论是现行的教科书Ⅲ,还是相关的物理杂志所提供的实验,直现上都是当静止物体受流体(电风扇吹的风)运动时产生的力的作用.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200706/24641261.html

22/64

【题 名】内设直观压强显示器的实验

【作 者】王爱生 张文光

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2007,29(5).-29-29

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】实验现象 显示器 压强 实验过程 物理现象 学生 本人

【分类号】G633.8

【文 摘】有些实验现象与压强变化因素有关,在实验过程中,学生无法观察和体验到压强变化,也就无法坚信观察到的物理现象和事实了。故本人在相关的几个实验中,内设直观压强显示器,效果很好,不妨一试。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96555X/200705/24535779.html

23/64

【题 名】显示竖直方向的演示实验

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2007,23(2).-12-12

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】演示实验 义务教育课程标准 显示 实验教科书 物体 重力 线

【分类号】G633.7

【文 摘】现行的义务教育课程标准实验教科书关于重力的方向几乎都是这样呈现的:用一根线把物体悬挂起来,物体静止时,线的方向跟重力一致,这个方向叫作竖直方向。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96926X/200702/24111277.html

24/64

【题 名】“香蕉球”演示器

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2007(3).-58-59

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084

【馆藏号】94804X

【关键词】初中物理 足球比赛 物体运动 实验模型 运动员 “香蕉球”

【分类号】G633.7

【文 摘】所谓“香蕉球”是指足球比赛中,当运动员踢中足球的侧后面时,沿曲线(香蕉弯曲状)路径飞行的球.这样的问题频繁出现在竞赛题或中考试题中,其中的物理道理可应用初中物理“气体压强与流速的关系”来解释.但初中学生获得这一知识时,所呈现的知识的方式,无论是现行的教科书,还是相关的物理杂志提供的实验,都是受力物体是静止或受流体(电风扇吹风)运动时产生的力.因此,当出现物体运动时,将周围的空气相对地看作运动流体时,与学生所建立的原有实验模型的表象不符合,从皮亚杰的认知结构来看,将知识的学习成为“顺应”方式变为难点.本文利用玩具电动机将物体变为运动,使演示的现象符合日常生活中的物理事实,从而将知识学习成为易于接受的“同化”方式.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/94804X/200703/24068493.html

25/64

【题 名】初中教科书中引入比值法定义物理概念的思考与实践

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理教师.2007,28(3).-26-27

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】物理概念教学 物理教科书 初中学生 比值法 定义 实践 科学方法 科学的方法

【分类号】G633.7

【文 摘】1问题的提出

众所周知,物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式.在概念教学中,概念的形成是核心,也是学好物理的基础、发展物理思维的出发点.搞好物理概念教学既是教学的重点又是学生学习科学方法的重要过程.用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例,比如速度、密度、压强、功率、比热容、热值等等.然而,目前多种版本的新课标初中物理教科书中对概念的定义,几乎沿袭以往旧教材的习惯,采用的是描述性的多,缺少应用科学的方法来定义,就常见的比值法定义,也认为是初中学生的知识储备和心理发展没有达到使用科学方法的程度.

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【题 名】可调式驻波实验演示器

【作 者】王爱生 于平

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2006(5).-56-57

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084

【馆藏号】94804X

【关键词】驻波实验 演示器 可调式 演示实验 实际操作 玻璃管 空气柱 人教版 水容器 音叉

【分类号】O421.1

【文 摘】人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根两端开口的粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实际操作中,发现有如下不足:

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【题 名】挖掘生活资源 改进物理实验和教具制作

【作 者】何风国 王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学

【刊 名】中国民族教育.2006(3).-32-34

【ISSN号】1002-5952

【C N 号】11-2792

【馆藏号】81031X

【关键词】物理实验 生活资源 教具制作 挖掘 物理教学 课程资源 实验资源 新课程

【分类号】G633.7

【文 摘】新课程的实施需要丰富的课程资源来保障,以实验为基础的物理教学无法离开实验资源的支持,但物理教学的一些实验和实验读物常常忽视对身边生活资源的利用。因此.挖掘常见的生活资源、改进物理实验和教具制作就成为很有价值的研究课题之一。

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【题 名】“显压浮子”实验装置的研制

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2006,28(3).-28-28

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】实验装置 浮子 初中物理教学 浮力 学生

【分类号】G633.7

【文 摘】众所周知,浮力是初中物理教学的重点和难点之一,而学生正确认识浮力产生的原因是正确理解浮力概念的关键。

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【题 名】“显压浮子”实验装置

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】前郭县蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理实验.2006,26(2).-25-26

【ISSN号】1005-4642

【C N 号】22-1144

【馆藏号】95763X

【关键词】浮力 显压浮子 实验装置

【分类号】G633.7

【文 摘】为了弥补现行教科书中浮力产生原因的知识呈现的不足,设计了符合学生认知规律的正方体显压浮子实验装置,该装置的特征是通过“U”型压强计系统能够在正方体上直接显示上下表面所受压强不同,从而形象地表明浮力产生的原因。

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【题 名】挖掘生活资源改进实验和教具的研究

【作 者】王爱生 孟和

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2006,28(1).-30-31

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】生活资源 物理实验 教具制作 课程资源 中学

【分类号】G633.7

【文 摘】本文从课程资源开发的角度,界定了“生活资源”,提供了挖掘日常生活资源改进物理实验的功能、原则:策略和教具制作。

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【题 名】“显压浮子”实验装置

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】前郭县蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理实验.2006,26(2).-25-26

【ISSN号】1005-4642

【C N 号】22-1144

【馆藏号】95763X

【关键词】浮力 显压浮子 实验装置

【分类号】G633.7

【文 摘】为了弥补现行教科书中浮力产生原因的知识呈现的不足,设计了符合学生认知规律的正方体显压浮子实验装置,该装置的特征是通过“U”型压强计系统能够在正方体上直接显示上下表面所受压强不同,从而形象地表明浮力产生的原因。

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【题 名】挖掘生活资源改进实验和教具的研究

【作 者】王爱生 孟和

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2006,28(1).-30-31

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】生活资源 物理实验 教具制作 课程资源 中学

【分类号】G633.7

【文 摘】本文从课程资源开发的角度,界定了“生活资源”,提供了挖掘日常生活资源改进物理实验的功能、原则:策略和教具制作。

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【题 名】浅谈对蒙古族学生的直观教学

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】民族教育研究.2005,16(5).-70-74

【ISSN号】1001-7178

【C N 号】11-2688

【馆藏号】82061X

【关键词】直观教学 直观方法 兴趣

【分类号】G758.1

【文 摘】形象生动的直观教学,有助于引起学生的注意力,激发学生的兴趣,利用多种感官和已有的经验,丰富学生的直接经验和感性知识,弥补中小学生抽象思维的不足。

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【题 名】挖掘生活资源改进物理实验和教具制作的研究

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理教师.2005,26(12).-33-34

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】生活资源 物理实验 教具制作 中学 物理教学 课程改革

【分类号】G633.7

【文 摘】1“生活资源”的界定 新一轮基础教育改革所倡导的课程资源的开发和利用指的是相对广义的概念.而作为常见生活资源的概念,可以界定为:在教学中用来对学生进行物理教育的一切素材、狭义的理解,通常是指教材之外的能在物理教学中起辅助作用的教学资源材料,特指那些身边随手可得的低价格的日常生活用品,也包括玩具等.常见的日常生活用品作为课程资源挖掘其本身具有五个主要特征.

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【题 名】挖掘生活资源改进物理实验和教具制作的研究

【作 者】王爱生 佟岩

【机 构】松腺市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】教学研究(河北).2005,28(6).-551-554

【ISSN号】1005-4634

【C N 号】13-1060

【馆藏号】83888X

【关键词】物理实验 生活资源 教具制作 联合国教科文组织 UNESCO 挖掘 教学资源建设 物理教学资源 教学用书 学生用书

【分类号】G633.7

【文 摘】本世纪初在修订1979年巴黎版UNESCO(联合国教科文组织)《理科教学用书》的工作中,我国学者研读了UNESCO驻华办事处提供的79个国家和地区的物理资料,深感到物理教学资源建设的贫乏。我国的物理教学资源被有形无形地囿固于教材、教学参考和学生用书,尤其是一些实验用书和趣味实验读物,提供的资料也存在以下一些问题:缺乏新鲜感、面窄、量少且重复;忽视组织对身边环境的观察和资源的利用;

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【题 名】可调式驻波实验演示器

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2005,21(9).-27-27

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】实验演示器 驻波 调式 演示实验 盛水容器 玻璃管 空气柱 人教版 物理

【分类号】G633.7

【文 摘】人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音。但该实验在实际操中发现有两项不足:

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【题 名】利用生活经验突破“力臂”教学难点初探

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】中学物理教学参考.2005,34(8).-45-46

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033

【馆藏号】81015X

【关键词】生活经验 初中 物理 “力臂” 教学难点 概念辨析

【分类号】G633.7

【文 摘】初中物理教学中“力臂”概念,历来都被物理教师看作是一个难点,甚至在高中物理教学中也存在着困惑,这是因为:

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【题 名】利用饮料瓶演示大气压存在的几种方法

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原,131100

【刊 名】物理通报.2005(3).-58-59

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084

【馆藏号】94804X

【关键词】物理 大气压强 学生 演示 新课程 走向 适应 体会 空气 饮料瓶

【分类号】O461

【文 摘】人类长时间生活在空气中,对空气的压强已经适应了,感受不到有大气压的存在.本文使用日常生活中的饮料瓶,从不同的角度来演示大气压的存在,使学生直观体会到大气层的存在,能给学生留下深刻的印象,有助于理解大气压强概念;同时体现了新课程,从生活走向物理,从物理走向社会,使学生真切体会到物理就在身边.

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【题 名】提高演示实验可见度的方法

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2005,27(4).-22-22,34

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】演示实验 可见度 物理现象 全体学生 教学实践 认识 成功

【分类号】G633.7

【文 摘】作为重视物理现象.帮助学生正确认识物理事实的演示实验,除了有实验成功外.更重要的是具有能使全体学生看清楚的可见度。为此,笔者进行了探索,现根据自己的教学实践中成功的方法为例,谈谈一些粗浅的认识和做法。

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【题 名】带有反向保护装置的直流电表

【作 者】王爱生 高虹

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2004,20(4).-35-36

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960/G4

【馆藏号】96926X

【关键词】反向保护装置 直流电表 电学实验 中学 物理 仪器改进

【分类号】G633.7

【文 摘】在电学实验中常常用到直流电流表、直流电压表等精密仪器。这些仪器比较精密,价格较高,使用时必须按一定的正确方法接入被测电路中,才能正确的测量。但学生初次使用或马虎,容易把正负接线柱接反,而引起直流电表的损坏。

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【题 名】提高演示实验可见度的方法

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2005,27(4).-22-22,34

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033

【馆藏号】96555X

【关键词】演示实验 可见度 物理现象 全体学生 教学实践 认识 成功

【分类号】G633.7

【文 摘】作为重视物理现象.帮助学生正确认识物理事实的演示实验,除了有实验成功外.更重要的是具有能使全体学生看清楚的可见度。为此,笔者进行了探索,现根据自己的教学实践中成功的方法为例,谈谈一些粗浅的认识和做法。

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【题 名】带有反向保护装置的直流电表

【作 者】王爱生 高虹

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2004,20(4).-35-36

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960/G4

【馆藏号】96926X

【关键词】反向保护装置 直流电表 电学实验 中学 物理 仪器改进

【分类号】G633.7

【文 摘】在电学实验中常常用到直流电流表、直流电压表等精密仪器。这些仪器比较精密,价格较高,使用时必须按一定的正确方法接入被测电路中,才能正确的测量。但学生初次使用或马虎,容易把正负接线柱接反,而引起直流电表的损坏。

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【题 名】液体压强实验的改进

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2004,26(10).-47-47

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033/G4

【馆藏号】96555X

【关键词】液体压强 实验装置 高中 学习辅导 物理 操作流程

【分类号】G633.7

【文 摘】液体具有流动性.因此.液体压强的特点区别于固体压强。学生受固体压强知识的负迁移影响,对液体压强大小,只与液体深度与密度有关.而与液体质量多少.不同形状无关,缺少必要的感性认识.加之,课本(参见人教社2001版九年义务教育初级中学物理第一册第153—154页)中液体压强公式是通过建立抽象的理想液柱模型后,理论推导得出。

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【题 名】挖掘生活资源的功能进行创新实验教学

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林131100

【刊 名】物理教学.2004,26(8).-43-44

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033/G4

【馆藏号】96555X

【关键词】生活资源 实验教学 高中 物理 教育创新

【分类号】G633.7

【文 摘】本文通过“一物多用”的典型事例,能够逐步养成学生从多角度、多方位、多层次分析和解决问题的能力,促进创造性思维的发展,有利于课程资源的开发,更好地落实新课程标准。

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【题 名】“高温下玻璃变导体”演示实验的改进

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学131100

【刊 名】中学物理教学参考.2004,33(4).-51-51

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033/G4

【馆藏号】81015X

【关键词】初中 物理教学 物理实验 “高温下玻璃变导体”演示实验 改进 教学设计

【分类号】G633.7

【文 摘】人民教育出版社出版的九年义务教育初级中学《物理》第二册第52面中,图4—12是演示高温下玻璃导电的电路图.配套教参建议使用废灯泡芯来做.由于废灯泡芯的导线间的玻璃厚、绝缘程度高,使用低压学生电源无法演示成功.而使用照明电压做电源,给学生和老师操作时带来了不安全因素.因此,我们应用学生熟悉的贺年片中的音乐集成电路,结合自制的易导电的玻璃球,进行了成功的演示,效果很好.

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【题 名】高温下玻璃变导体的演示实验改进

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2004,20(2).-25-25

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960/G4

【馆藏号】96926X

【关键词】高温 玻璃 导体 演示实验 实验改进 人教版 第二册 物理 初中

【分类号】G633.7

【文 摘】人教版九年义务教育初级中学物理课本第二册第52页中,图4—12是高温玻璃导电电路图。按配套教参的建议,使用废灯泡芯来做。由于废灯泡芯的导线间的玻璃厚、绝缘程度高,使用低压学生电源无法演示成功。而使用照明电压做电源,给学生和老师在操作上带来了不安全因素。为此,我们应用学生熟悉的贺年片中的音乐集成电路,结合自制的易导电的玻璃球,进行了成功的演示,效果很好。

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【题 名】显压式浮力实质演示器

【作 者】王爱生 高武刚

【机 构】前郭县蒙古族中学吉林131100

【刊 名】物理教学.2004,26(2).-45-45

【ISSN号】1002-0748

【C N 号】31-1033/G4

【馆藏号】96555X

【关键词】初中 物理 演示实验 教学难点 显压式浮力实质演示器 实验设计 实验装置

【分类号】G633.7

【文 摘】现行初中物理课本中没有安排浮力产生的演示实验,只能用图示来说明.由于学生缺少必要的感性认识,对浮力产生理解不够深入,便成为教学的一个难点。因此,倍受教师关注的同时,很多有关浮力产生原因的实验文章发表见刊,但这些方法虽各有千秋,却不能显示浸在水中的物体上下表面所处的压强不同,从而不能直观形象地说明产生的原因。

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【题 名】汞使用过程中的几个技巧

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2004(7).-29-29

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084/O4

【馆藏号】94804X

【关键词】中等教育 物理教学 物理实验 汞使用 汞灌装

【分类号】G633.7

【文 摘】汞,俗称水银,由于它的比热小、密度大、具有金属光泽、不浸润性等特性,因而广泛应用于物理实验教学.笔者根据教学实践经验,对汞使用中遇到的问题,进行处理的技巧,介绍给同仁,不妨一试.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/94804X/200407/10203973.html

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【题 名】机翼升力演示器

【作 者】王爱生

【机 构】前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2004(4).-37-37

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084/O4

【馆藏号】94804X

【关键词】中等教育 物理教学 飞机机翼 升力演示器 实验设计 课堂教学

【分类号】G633.7

【文 摘】修订的人教社200版九年义务教育初级中学物理课本第一册第186页中,用插图12-19来说明机翼的升力.由于没有直观的实验演示,学生缺少必要的感性认识,从而不能使学生信服而成为一个难点.为此,笔者设计了一个演示实验,经课堂教学实践,效果较好,大家不妨一试.

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【题 名】显压式浮力实质演示器

【作 者】高武刚 王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2003,19(8).-39-39

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】初中 物理教学 显压式浮力演示器 实验装置 实验操作 实验教学

【分类号】G424.31

【文 摘】

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【题 名】汞使用过程中的几个技巧

【作 者】王爱生

【机 构】松原市前郭蒙古族中学吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2004(7).-29-29

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084/O4

【馆藏号】94804X

【关键词】中等教育 物理教学 物理实验 汞使用 汞灌装

【分类号】G633.7

【文 摘】汞,俗称水银,由于它的比热小、密度大、具有金属光泽、不浸润性等特性,因而广泛应用于物理实验教学.笔者根据教学实践经验,对汞使用中遇到的问题,进行处理的技巧,介绍给同仁,不妨一试.

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【题 名】机翼升力演示器

【作 者】王爱生

【机 构】前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理通报.2004(4).-37-37

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084/O4

【馆藏号】94804X

【关键词】中等教育 物理教学 飞机机翼 升力演示器 实验设计 课堂教学

【分类号】G633.7

【文 摘】修订的人教社200版九年义务教育初级中学物理课本第一册第186页中,用插图12-19来说明机翼的升力.由于没有直观的实验演示,学生缺少必要的感性认识,从而不能使学生信服而成为一个难点.为此,笔者设计了一个演示实验,经课堂教学实践,效果较好,大家不妨一试.

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【题 名】显压式浮力实质演示器

【作 者】高武刚 王爱生

【机 构】吉林省前郭县蒙古族中学131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2003,19(8).-39-39

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】初中 物理教学 显压式浮力演示器 实验装置 实验操作 实验教学

【分类号】G424.31

【文 摘】

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54/64

【题 名】显压式浮力实验演示器

【作 者】高武刚 王爱生

【机 构】前郭县蒙古族中学,吉林前郭131100

【刊 名】物理通报.2003(8).-32-33

【ISSN号】0509-4038

【C N 号】13-1084

【馆藏号】94804X

【关键词】显压式浮力实验演示器 初中 物理教学 实验设计 双头U型压强计

【分类号】G633.7

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/94804X/200308/8273053.html

55/64

【题 名】比较两个物理量大小的方法

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省前郭蒙古族中学131100

【刊 名】物理教学探讨:中学生版初二卷.2002(1).-4-4

【ISSN号】1003-6148

【C N 号】50-1061

【馆藏号】80546X

【关键词】物理量 大小 推理过程 解决方法 灵活 数学技巧

【分类号】G633.7

【文 摘】比较两个量大小的问题,通常的解决方法是比差法或比商法。但使用这两种方法,推理过程繁杂、冗长,而且需要很灵活的数学技巧处理。下面介绍几种方法,不妨一试。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/80546X/200201/11272865.html

56/64

【题 名】利用光杠杆原理改进两个声学实验

【作 者】王爱生

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学131100

【刊 名】中学物理教学参考.2002,31(9).-28-28

【ISSN号】1002-218X

【C N 号】61-1033

【馆藏号】81015X

【关键词】改进实验 中学 物理教学 光杠杆原理 声学实验

【分类号】G633.7

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81015X/200209/6807981.html

57/64

【题 名】再谈高温下玻璃的导电性实验

【作 者】王爱生 张春明

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】化学教学.2002(6).-42-42

【ISSN号】1005-6629

【C N 号】31-1006

【馆藏号】96491X

【关键词】中学 化学教学 高温条件 玻璃 导电性实验

【分类号】G633.8

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96491X/200206/6345398.html

58/64

【题 名】浮力产生原因的演示实验

【作 者】王爱生 谢云

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2001,17(7).-13-13

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】浮力 演示实验 初中物理 课文插图 讲解 人教社 实验演示 效果 原因 缺乏

【分类号】G633

【文 摘】人教社版初中物理课本第一册第142页上,关于浮力产生的原因是因为向上和向下的压力差,是通过课文插图12—4的讲解得到的,没有直观的实验演示。因此学生缺乏感性认识和验证,理解起来比较困难。形成了一个教学难点。为了弥补这一不足,笔者设计了一个教学实验,效果很好,不妨一试。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96926X/200107/12378245.html

59/64

【题 名】浮力产生原因的演示实验

【作 者】王爱生 谢云

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,松原131100

【刊 名】物理教师.2001,22(4).-16-16

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】浮力 演示实验 初中物理 课文插图 讲解 实验演示 学生 效果 原因 缺乏

【分类号】O441

【文 摘】人教版初中物理课本第一册第142页上,关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差,是通过课文插图12-4的讲解得到的.没有直观的实验演示,因此学生缺乏感性认识,理解起来比较困难,形成了一个教学难点.为了弥补这一不足,笔者设计了一个实验,效果很好.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81163X/200104/12350255.html

60/64

【题 名】光的反射定律演示仪的改进

【作 者】王爱生 范艳华

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理教师.2000(10).-17-17

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】光 反射定律 演示仪 中学物理

【分类号】G633.7

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81163X/200010/11194028.html

61/64

【题 名】再谈高温下玻璃的导电性实验

【作 者】王爱生 张春明

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】化学教学.2002(6).-42-42

【ISSN号】1005-6629

【C N 号】31-1006

【馆藏号】96491X

【关键词】中学 化学教学 高温条件 玻璃 导电性实验

【分类号】G633.8

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96491X/200206/6345398.html

62/64

【题 名】浮力产生原因的演示实验

【作 者】王爱生 谢云

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,131100

【刊 名】教学仪器与实验:中学版.2001,17(7).-13-13

【ISSN号】1003-3416

【C N 号】11-1960

【馆藏号】96926X

【关键词】浮力 演示实验 初中物理 课文插图 讲解 人教社 实验演示 效果 原因 缺乏

【分类号】G633

【文 摘】人教社版初中物理课本第一册第142页上,关于浮力产生的原因是因为向上和向下的压力差,是通过课文插图12—4的讲解得到的,没有直观的实验演示。因此学生缺乏感性认识和验证,理解起来比较困难。形成了一个教学难点。为了弥补这一不足,笔者设计了一个教学实验,效果很好,不妨一试。

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96926X/200107/12378245.html

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【题 名】浮力产生原因的演示实验

【作 者】王爱生 谢云

【机 构】吉林省松原市前郭蒙古族中学,松原131100

【刊 名】物理教师.2001,22(4).-16-16

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】浮力 演示实验 初中物理 课文插图 讲解 实验演示 学生 效果 原因 缺乏

【分类号】O441

【文 摘】人教版初中物理课本第一册第142页上,关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差,是通过课文插图12-4的讲解得到的.没有直观的实验演示,因此学生缺乏感性认识,理解起来比较困难,形成了一个教学难点.为了弥补这一不足,笔者设计了一个实验,效果很好.

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81163X/200104/12350255.html

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【题 名】光的反射定律演示仪的改进

【作 者】王爱生 范艳华

【机 构】松原市前郭蒙古族中学,吉林松原131100

【刊 名】物理教师.2000(10).-17-17

【ISSN号】1002-042X

【C N 号】32-1216

【馆藏号】81163X

【关键词】光 反射定律 演示仪 中学物理

【分类号】G633.7

【文 摘】

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/81163X/200010/11194028.html1/1

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【题 名】“爬格子”的理由

【作 者】王爱生

【机 构】前郭县蒙古族中学

【刊 名】吉林教育:综合.2009(3).-90-90

【ISSN号】0529-0252

【C N 号】22-1042/G4

【馆藏号】96933A

【关键词】教师 教育工作者 教育方法 教育发展

【分类号】G451.6

【文 摘】总有文章散见报端;总有稿费收入囊中,总有人好奇地问起,你发表这么多论文,晋升职称已经够用了吧?是啊,早就够用了。那我为什么还总是“爬格子”呢!

【网 址】HTTP://WWW.CQVIP.COM/QK/96933A/200903/29815376.html

 

 

 

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